我只是来标记一下豆列：

请让我再为你勇敢一次：http://www.douban.com/doulist/232406/

寂寞的尊严：http://www.douban.com/doulist/324139/

这回忆多么沉重 宁愿没有过：http://www.douban.com/doulist/324148/

拿什么整死你 我的爱人：http://www.douban.com/doulist/324149/

我们还有牛逼的梦想：http://www.douban.com/doulist/324171/ 

电影就列了这么多，每次到写短评的时候就语塞了。

顺序是乱的，今天晚上把顺序理出来。

 

另外计划是在CSI组做一个专题，CSI剧集标题援引自著名电影标题。

例如：

Seanson 6 Episode 7-8 "A Bullet Run Through It "出处是A River Run Through It.

Season 7 Episode 23 "The Good, the Bad, and the Dominatrix"出处是The Good, the Bad, and the Ugly.

 

我觉得这个任务要到寒假才能完成了。

 

这段冗长又矫情的话写在昨天百无聊赖的监考过程中，本来是要晚上在原来学生的毕业聚餐上读出来。但到了现场之后就只顾着和孩子们喝酒聊天，头脑一片混乱之后决定今天打在博客上。

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！

每次我上台讲话，开场白完了以后的第一句总是不知道要说什么。特别是在今天这样一个特殊的场合。

按说同学聚会我也参加过很多次，但以前都是以学生的身份坐在下面聆听老师的教诲，今天突然要我以一个老师的身份站在历史的舞台上，我明显的感到手足无措。

从我结束本科实习离开大家到现在已经有两年多了，我们各自的生活都发生了翻天覆地的变化。还记得第一次走进12班的时候，大家给我的感觉就是小孩子。看到龚舒旻刘雨玫的时候我就想到以前暑假我教少儿英语的小学生。

再次见面时，你们已经长大了，我们班男生是不是都比我高了？

时间就是这样一种东西，你不刻意地去想，它就走得很快。两年多来，一些同学和我还以各种方式一直保持着联系，比如昨天去奥体看球的时候我还遇到方雨健，晚上11点多陈闽睿还给我打了电话。另一些人却逐渐在脑海中淡忘，最后留下的只是一个名字，或者你对我说过的一句话。

而你们却没有意识到的是，你们让我有了很大的改变。在我教过的学生中，你们不是最成熟的，也不是最天真的，但却是最出色的。因为我们都是南外人，我们有着最近的心理距离，就算有将近10岁的年龄差距，我们之间仍有很多的相似之处。很多时候，在你们身上我真切的看到了自己的过去。

等于说我们是一种亦师亦友的关系，在你们身上，我学到了很多我这个年纪的人很少知晓的东西。而我始终坚持的，是作为老师，对学生并不应当仅仅是规定、限制或引导，更多，更重要的是启发、促进和协商。值此初中毕业之际，如果说我有什么话要送给大家，也就是两点吧。第一、希望大家能够坚持自己的理想、或是梦想，不要轻言放弃。明天不一定更好，但更好的明天一定会来。第二、希望大家在今后的学习、生活中，做出的每一个决定，都是自己独立思考的结果，不要任由他人摆布。

某个晚上和邓玉洁聊天的时候说到毕业，我说每次我看到别人毕业都有一种莫名的哀伤，而自己每次毕业都显得潦草而匆忙。不知道大家对毕业，分开是一种什么样的感受。但我始终为自己曾经短暂的成为12班这个大家庭中的一分子感到荣幸。和你们在一起的时间，我能强烈的感受到那些珍重的友情。

乐观的说，毕业是完结篇，也是序曲。若干年后，当大家继续长大我继续变老，回想06-09年的那些过往，改变的是拍毕业照时，在那一瞬间凝固住的有点囧有点槑有点雷人的表情，不变的是彼此内心深处铭记，在一起的时候那些温暖的点点滴滴。

I’ll always be here, with you.

 

 

照片中间没有我。

豆瓣骗人，IMDB骗人。

今天晚上本来的计划是看一部煽情的电影写一篇煽情的博文。

为了酝酿写博的感情，特意找了个评分高的韩国爱情片。

假如爱有天意。

豆瓣评分五星有9500多人，评分四星有8400多人，IMDB评分7.8。

这片子不差吧。

错了。我憋着气看完，然后和另外403个人一样，给了两星。

那一万八千个好评中，谁来点亮我？

彻头彻尾的大烂片。

就像我一个上午在图书馆磨出来的科学发展计划书一样低劣庸俗。

 

科学发展计划书

 

从开始读研到提笔写第一份科学发展计划书，时间已经过去了一年半。研一的一年我在仙林，一门心思的看书思考，大部分时间贡献给了图书馆和网络很少脚踏实地的去想今后的人生规划。临近暑假的时候恍然意识到，自己花一年时间塞了满脑子的各类语言学理论，再加上一点自创的人生哲学，以为自己进步了，成熟了，可以很好的认识世界、适应社会，其实只是天方夜谭。

激发一个人前进的动力有两种，理想和目标。目标是那种通过一段时间的不懈努力能够实现，可以使自己的生活变得更加美好的对象，比如考驾照，在核心期刊发论文，和相亲认识的男生结婚。理想是那种明知在短期内无法实现，甚至在有生之年都不可触及却仍然甘愿为之奋斗的对象，比如让CCTV拍我的纪录片，比如带领中国队夺取世界杯，比如消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。本科四年和研一一年，我是大部分时间在虚无缥缈的理想中度过，至于目标，只有当它迫在眉梢的时候才去努力够一够。曾想，至少自己要比那些理想目标皆无的同学要强，却不知一年过去，昔日同窗在各自的工作岗位上都有了明确的目标：结婚、买房、购车、评职称、在经济危机中勇敢跳槽。读研的同学也要么证书在手，要么发表论文，更多人奔波在各大高校间代课挣钱，我一下子就成了无所事事的……非主流。

积极的融入主流价值体系中，不单单是为了避免别人骂我脑残，更重要的是在自己拥有第一份工作之前打一份坚实的基础。于是研二的第一学期，我为自己确立了两大目标：学习上不要盲目看书，要结合导师的方向确立自己毕业论文的课题；实践上找一个代课的机会，通过面对面的接触学生来检验自己是称职的徐老师，还是荒谬的怪蜀黍。第一个目标的确立和完成较为理想。我通过阅读一系列的文献以及辛斌老师的指点，基本确定了把网络论坛语篇中的权力关系作为自己毕业论文的研究方向。作为一个长期泡在论坛上的宅男，我对此类语篇可谓是十分熟悉，同时自己也参加过论坛的管理工作，可以切身体会到网络论坛的管理方对一般网友的种种权力制约手段。研二上学期所做的两篇论文，一篇是探讨BBC网站对北京奥运会开幕式的实时文字报道，一篇是对一则网络论坛管理规定进行的批评性语篇分析，也都是自己在这一个大课题下进行的初步试探。幸得辛斌老师是国内批评语言学界的权威人士，作为我的导师，对我的文章进行了悉心的指点，同门师兄李曙光博士也向我提出了诸多中肯的意见，我还利用去年11月份去苏州参加学术论坛的机会，和其它学校的研究生通过论文交流获取了部分思想的火花，故这一目标的实现相当顺利。

与学习目标相伴的实践目标，我于08年10月开始在江苏海事职业技术学院担任外聘老师，负责08级报关货运专业两个班的大学英语及大学英语听力和会话课教学工作。每周12节课的教学任务，对我来说是机遇与压力并存。一方面我有充分的时间来施展自以为不错的教学才能，尝试把自己的语言观投射到学生的脑海中，在积累教学经验，为今后工作铺路的同时，也能在实践中强化自己的理论素养及科研意识。另一方面，大专学生的心智相对成熟，不是可以随便糊弄的，如何使相对枯燥的大学英语课生动起来，如何使略显害羞的学生在课堂上开口说英语又是我必须应对的两大课题。在三个多月的代课过程中，虽有小的波折，但教学任务的完成还是相对理想，自身技能也得到了相应的提高。临近期末外语系领导找我谈话，对我的工作予以了肯定，寒假里学生写来的邮件，也夸奖我是一名好老师。当然，在短暂的实践过程也暴露了我在教学上存在的一系列问题。首先是行为举止有些随意，缺乏一名教师应有的风度和威严，这点从我们班女生称我big boy, 邻家大男孩的形象(很囧很雷人)以及乘坐校车时经常被司机核查身份就可以看出。其次，仍然不能摆脱传统的授课模式，特别是在精读课上，自己说得多，学生练得少；语法记忆多，实践应用少。第三，备课还不是非常充分，有时只备了教材，却忽视了学生的主体地位，在课堂上出现过花很多时间解释某个他们都熟悉的高中词汇，或是自己讲了个冷笑话底下却没有任何反应的尴尬场景。这都暴露了我作为一个教学新手的不足。

学习工作之余，研二第一学期的生活相对舒适安逸。因为住在家里，吃喝不用发愁。而处在父母的监控之下，各类的社交活动稀少，社会关系上的压力也基本消弭于无形。除了两边学校上课，大部分时间是在和网络打交道，由我担任组长的豆瓣过气球星小组也慢慢发展起来，目前已有超过130名会员。较少的社交生活当然有助于我专心把学术和教学的任务完成好，随之带来的一个后果却是性格愈发内向，回避型人格障碍表征明显，在与陌生人沟通时会表现得手足无措。特别是在去年底，在一次突然而至的感情变化中我没有合理有效的应对，以致在本命年的头两个月里时常惶恐不安。住在家里享受封闭生活的另一个弊端是缺乏体育锻炼，虽然通过电视和网络收看各类体育比赛的兴趣始终不减，但亲身投入到锻炼中的机会，随着球友圈子的日益萎缩已屈指可数，除去每周两三次从家骑车去随园上课，以及偶尔的和朋友逛街，就基本不做动弹了。

牛年已至，这意味着我的研究生生活已经过去了一多半。在为理想纠结了整整一年之后，上个学期我总算有了两个较为现实的目标，并努力为之奋斗。新的学期里，不放弃自己的理想是一方面，但以科学的态度确立新的目标并继续拼搏是迫切的必然。学习上，在上学期确立研究方向之后，我以阅读中文文献为主，本学期需要多花时间精读一两本批评语言学或话语分析的英文专著，遇到问题时及时与导师沟通，同时用心搜集合适的网络论坛语篇素材，为五月中旬的论文开题报告做好充分的准备。在实践上，本学期在海院只有一个班的教学任务，可以适当的打破传统的课堂模式，增加互动环节，给学生更多的机会参与到知识的构建中，同时通过请教老教师的方式来弥补自身教学经验的不足。在社交生活上，不要过分拘泥于网聊或是发短信，要克服只喜欢和学弟学妹在一起玩的变态心理，主动与老师、前辈、其他研究生进行面对面的交流。个人生活上也应继续保持早睡早起的良好习惯，自觉抵制吸烟、酗酒、打牌、玩网游、通宵唱KTV等不良嗜好，在学习工作之余，积极投身到各类健康向上的文体活动中去。

前面几篇博文写的太压抑了，我决定水一次，贴两封班上学生写给我的邮件，大家看着乐和乐和，顺便批判一下我的教学水平。

 

徐老师：

你好！上学期是你带我们，我感到很开心。我觉得你挺幽默的，反正上你的课就感觉很轻松。

我一开始来到大学，就有很多人告诉我，海事很看重英语，于是我就常常想象，大学里的英语课会是什么样子，有点期待，又有点恐惧。在你的第一堂课上，当你说你不会每天点名，但会提问时，我就很紧张，因为我们在高三时，老师为了节省时间，也不怎么让回答问题。不过后来多上了几堂课也就习惯了。

其实，这个学期，我花在英语上的时间不多，应该说挺少的，一本书，只是背了前几个单元的内容。我知道英语真的很重要，我必须要努力了！

我还记得我们看的《十二怒汉》，还有那个真人show,我现在发现，看看英语电影也是一件很有趣的事，他们说的都是很正宗的英语，看电影也能成为一种学习的方式，放假在家，我想多看一点这类电影。

徐老师，我不奢求能把英语学得像你一样好，但是我希望自己以后能通过努力，把英语六级证书也拿下来，我知道我以后要努力奋进！

徐老师，新年将近，我祝你们全家：幸福美满，牛年大吉！Thank you for your hard work and patience on this holiday season.

发件人Miss陈是一班的，每次上课坐在第一排的女生，长的很萌很卡通，留着奋斗里面米莱式的头发，还写的一手好字。话说崔某某跟我要这个女孩的数据也不是一天两天了，我很生气啊！现在很多英语系的男老师下课时间动不动就用手机拍班上的女生，你让女老师怎么办，英语系的美男实在是太少了。我反正绝对不能做这么猥琐的事。

我引用她这封邮件里面的一句话给大家看看: “我现在发现，看看英语电影也是一件很有趣的事，他们说的都是很正宗的英语。”看完我就囧了。怨念啊美国电影里面说的英语要不是很正宗的英语，那还叫美国电影么。

 

徐老师：

    您好! 先给您拜个晚年哦，HAPPY 牛 YEAR !新的一年工作顺利，幸福快乐！O(∩_∩)O

    刚知道您的邮箱，所以给您发邮件有点晚，望老师见谅。您让我们给你提点建议，我觉得老师和我们的年龄都相仿，是所有老师中比较能了解我们想法的一位好老师。我觉得老师在教学中还可以有改进的地方就是可以在课堂上再多增加一点锻炼我们口语的地方，我觉得我们在课堂上都是听和记为主，而说的很少，除了就读课文和课前的两三个WARM-UP ,听力课的话，也基本上没有怎么说，我觉得说是很重要的一点，如果可以的话老师可以每个星期抽一节课的时间专门练习口语，方法就是准备一些小纸条上面有一个话题，小纸条上可以有三点关于这个话题的关键词，然后当前一个同学说的时间就是后一位同学准备的时间，每一个人说的时间不得少于一分钟，老师不是有那个点名器么，就用那个来点名。我们那节课就叫口语课。如果这样老师会担心完不成教学任务，对吧··所以我想我们是不是可以把课后练习的那节课压缩成一节课，老师就重点讲一下语法，然后对一下答案，就不一定要大家一个一个起来回答问题了，然后省下来一节课来做口语，不知道我这样的想法是不是有点超过··不符合实际，毕竟我没有当过老师不知道当时的实际状况会怎么样··只是我个人的一点点建议，不知道能不能帮上老师的忙。

    还有哦，一直想和老师说句对不起哒，我第一次去上课让您误以为我是听课的老师，让您两节课都上的不自然哦··

    虽然您下学期不教我们了，但上一个学期您给我们的印象是“PRETTY GOOD”，邻家大男孩的形象哦··O(∩_∩)O~ 有机会的话希望我们还能做您的学生。也希望我们能成为好朋友，以后有什么问题还能向老师请教。

     最后祝愿老师在0⑨年牛气冲天，身体健健康康的，心情永远SUNNY```o(≧v≦)o~~

 

这位发件人Miss史是二班的，就是某次课上我把她认成听课老师的姑娘。还好那件事没有造成任何的隔阂，期末考完口语她还说要请我去学生食堂吃饭。

然后呢，她是听课灰常灰常用心的孩子，用好大一个笔记本抄我的PPT课件。我让学生寒假给我写邮件提意见，也就她做的最认真，写了这样很长的一段。

不过我还是又囧了。因为她说我是“邻家大男孩的形象哦··O(∩_∩)O”。太怨念了，就跟一班另外一个女生写来的邮件称我是“可爱的Big Boy”一样……努力了这么久都没有摆脱幼稚的外型。

本來想好要寫的內容因為被仙林版的人聒噪要做一個電影話題也就耽誤了。

 

然而本周有兩件事嚇得我不輕。

 

周二上午的精讀課，先是二班然後一班。

 

大早晨我進教室就發現有個挺陌生的面孔，挺純的一個女生，跟副班長坐在一起，還不停的問這問那的。

 

因為我們這學校兼職的忒多，就算是全職的很多也是剛畢業木有幾年的女研。

 

我想壞了今天趕上期中檢查系里面派老師來聽課了。

 

那兩節課就把聲音提高了八度，一點廢話都沒說，認認真真老老實實的上完了。

 

感覺自己發揮的頗有威脅。

 

后兩節課前我跟一班同學感慨剛才遇到老師聽課了。

 

等我大概描述完那個聽課老師的相貌，他們大驚失色的說哎呀呀二班這個禮拜剛轉來一個新生。

 

當時我就震驚了。

 

這件事讓我委屈又後怕了兩天，昨個晚上心緒總算平靜一點，洗了澡就準備睡覺了，夜里面起來看北倫敦德比。

 

10:30有人打我家電話，我已經躺在被窩看體壇周報了。

 

當時還惡狠狠的暗罵一句擦了哪個這么晚還打電話過來。

 

等我爸叫我接電話時候一下就慌神了，畢竟心里面都猜到這個點上還打過來找我能是什么人。

 

事情說完就睡不著了，在床上躺到十一點半，又爬起來開電腦看了半個小時無聊的新聞，迷迷糊糊這才有點睡意。

 

不管是誰以后天大的事晚上也別往我家打電話了，你發個消息我手機關了第二天也總是能看到了。

 

再震驚一次我就受不了要崩潰了。

这是听力课上的发生的事。

上周五和昨天。

先是我随机点了两个学生做对话，情境是一男一女在校园里遇见，自我介绍＋随意聊聊。

点的两个人，甚是扭捏。

特别是那个男生，背对着人家女孩。

不知道说些什么。

在我的威胁下，对话还是开始了。

男：where are you going?

女：i'm going to the library.

男：OK, i'm very busy. see u later.

结束。

 

嗯，还真就结束了，没法再继续下去。

 

情境二，指路。我演新人，先是请一个女生给我指路去食堂。

完成的不错。

然后请一个男生给我指路去他们宿舍。

回答：my dorm is near the cafeteria, u can find it.

结束。

 

他们不都是90后，但一样的强大。

 

今天就敷衍一下。各位期待我下一篇博客吧，名字叫：

我又想起你。

標題沒有涉H。

 

我已經上班叻。

 

據說最緊張的新老師第一節課是這個樣開頭的。

 

他點了一個學生回答問題。

 

韓梅梅。

 

Good Morning Miss Han, What's yout name please?

 

當然，我對待大專一年級的孩子，總是應對自如。

 

只是我備課很慢，很慢，以至于想到備課就把搞其他事情的時間占據了。

 

實際上，課也沒有備完。

 

去仙林，李老師讓我幫著一起做下個月符號學大會的論文摘要整理。

 

我很坦率的說符號學我都不懂。

 

但還是接了，兩周，有178頁的材料要看完。

 

然后再商量分組歸類。

 

從高三到現在這是第一次覺得時間的緊迫。

 

莫非是我也決定找些有意義的事情做做叻？

 

不能整天還在泡西祠，豆瓣，D8。

 

也不要頻繁的更新SPZ了。

 

我感覺到自己最喜歡的季節的來臨。

 

我又重拾初中聽的那些旋律。

 

周蕙，任賢齊，無印良品，錦繡二重唱。

 

擠出的時間里，人在成長。

阅卷工作今天下午顺利完成。

一向面慈心善的徐老师没有对苦命的高考娃儿下狠手。

个人阅卷总量4027份，平均每份用时42.46秒，所阅试卷均分14.60(满分25)

七天的阅卷进度是365-951-1651-2280-2903-3462-4027

我已经很慢了。

明天见导师。

很纠结。

不知道谈什么。

人家都是等导师开书单。

我竟然自己列了个看过的书单，准备给辛老师过目，再问问我还要看什么书。

已读书目：

Brown, G. Discourse Analysis [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2004.

Cook, V.J. Newson, M. Chomsky's Universal Grammar: An Introduction [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

Cummings, L. Pragmatics: A Multidisciplinary Perspective [M]. Beijing: Beijing University Press, 2007.

Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition [M]. Shanghai : Shanghai Foreign Language Education Press, 2000.

Halliday, M.A.K. A Introduction to Functional Grammar [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

Halliday, M.A.K; edited by Jonathan Webster. Linguistic Study of Text and Discourse [M]. London: Continuum, 2002.

Levinson, S.C. Pragmatics [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

Lyons, J. Language and Linguistics: an Introduction [M]. London: University of Cambridge Press, 1982.

Lyons, J. Linguistic Semantics: An Introduction [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

Martin, J.R. Working with Discourse: Meaning Beyond the Clause [M]. Beijing: Beijing University Press, 2007.

Mey, Jacob. Pragmatics: An Introduction [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

Peccei, J.S. Pragmatics [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

Poole, S.C. An Introduction to Linguistics [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

Radford, A. Linguistics: An Introduction [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

Radford, A. Syntax: A Minimalist Introduction [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

Robins, R.H. General Linguistics [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

Saeed, J.I. Semantics [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2006.

Thompson, G. Introducing Functional Grammar [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

Verschueren, J. Understanding Pragmatics [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

胡壮麟. 语言学教程(修订版). [M]. 北京: 北京大学出版社, 2004.

黄国文, 葛达西编著. 功能语篇分析. [M]. 上海: 上海外语教育出版社, 2006.

刘润清, 封宗信. 语言学理论与流派. [M]. 南京: 南京师范大学出版社, 2004.

索振羽编著. 语用学教程. [M]. 北京: 北京大学出版社, 2000.

徐立新. 幽默语篇研究. [M]. 郑州：河南大学出版社, 2004.

熊学亮编著. 语言学新解. [M]. 上海: 复旦大学出版社, 2003.

文秋芳. 应用语言学研究方法与论文写作. [M]. 北京：外语教学与研究出版社, 2004.

有关形式主语句，如it seems that, there seems to be为什么在翻译的时候不能把形式主语翻译出来呢？

传统解释是句子的实质主语出现在表语位置或是从句的主语。Theta-theory从谓词分配语义角色的角度给出了这样的解释。

一个谓词，就是说动词是小句的核心，主语和宾语的选择是由谓词来支配的，这点很好理解，比如选择了drive这个词，它对主语的限制就是必须是人，或者具备开车能力的生物。对宾语的限制就是驾驶的对象必须具备“可驾驶性”。所以he drives the car可以，the pencil drives the desk在语义上就不行。

谓词具备分派语义角色的功能，一般来说可分派的有最少一个，最多三个角色。一个的如rain ( it rains today),两个的如drive(he drives the car),三个的如give(he gives the book to her).被分派到语义角色的论元（就是主语啊宾语啊）在小句中占据一个theta-position，反之要是这个论元想具备一个语义角色，就是说被赋予一定的意义，它就必须占据一个论元位置。

但这不是说小句中任何位置都必须被有语义角色的论元占据。比如动词本身这个位置就不是论元位置。同样在形式主语句中，由于seem一词不能在主语位置上分配论元角色，而主语位置又必须被填充，所以选择了there或者it，这样的词由于缺乏被谓词赋予的意义，所以在翻译的时候不具备译出的语义表征。

我讲完了。

听懂的进来签到。

猝不及防的就走到了仿佛命运的十字口，今天下午翻相册里面手机拍的图，看到一张考专八前在图书馆，张老师大义凛然，不可一世的做了个V手势的照片。

法语课在J1-111，抽屉里粘上一张白纸赫然写着09年考研占座谢谢合作。仿佛就是在昨天，我写了一张“08考研的同学对不起，因为准备一周后的专八考试，我再占用这个位子一个星期。”

群里面，Jerry告诉我篮球赛又要开始了，这次我们抽到8班，Angel跟我说教练回归吧。去年我瞎指挥也帮我们班赢了一场，那天就是我的生日，第二场和10班打了个平，罚篮输的时候男生郁闷了很久。

哪怕这是一种循环我也不可能回到那些最最最最快乐的日子，看着一群初二的学生在恋爱，说脏话，谈论性取向，有那么几个本来和老师我差不多高的已经一米八几，我忽然想问问这一年来自己长大了多少？李慧说每天都在看书但是觉得也没学进去什么，我说每天你也吃了不少饭，我也没见你长个儿啊。

至少和那些已经工作的同学相比，读研的我们呈现一种逆成长的趋势。忙碌的人不会觉得自己在成熟，空闲的人却能真切的感受到幼稚的可怕。所以KiKi被驾校的教练骂了就觉得自己智商低，Chloe不禁发出我要是有个课代代多好啊的感叹，Flona把今年找个男朋友看成是比论文开题更重要的大事。也正因为如此，别人问我怎么又看了几十几百页的某某书时，我一愣一愣的说：我没事情做唉。

早晨刷牙的时候忽然想到一首许茹芸的歌，从开头，每句词都记得如此真切，一直等我默唱到高潮那一句，才想起歌名是“如果云知道”。 The cloud knows if and only if the cloud knows.这是一个爆拽的定理：当且仅当“云知道”的情况下，the cloud knows 这一命题为真。

这话说出来同学又要倒下一片，在感叹我看书真多的同时，只有我自己清楚，我是一个连具体的研究方向都没有明确，还处于知识积累的状态的后进学生。那几个选了马老做导师的已经飞快上手，毕业论文成型指日可待，最有威胁的PPT同学已经准备发表成果了，我现在还处于懵懵懂了乔姆斯基的参数理论，并且能够解释英语中某个从句就要小激动一下状态。

理想划过天边，爱情与我擦肩，春去冬来又一春，一个终于没回母校当老师，感情上处于暂时的空白，每天抱着一种“自己要搞理论研究”的绝望心态，逆社会发展的大方向而动，一不小心都要成了非主流的人就是我。

很不好意思地说，上个星期三的晚上，面对第二天deadline的语义学论文，我从17:15打开电脑到20:40打印出来，一气呵成的过程让我又觉得，自己读了这么些书，真不是白读的。

这是四年一遇的感慨博客，四年前高二学生徐同学正处在严重的和多位女生既巴赫金又哈贝马斯的邪恶状态，四年后研一学生徐同学再发“时间是怎么样划过了我皮肤只有我自己最清楚”之感叹，只是为了提醒自己有必要在下一个四年到来之前，成长的快一点。本次的2月29日博客展播活动到此结束，我马上就去玩足球经理，再见！

从开学的第一天就开始培养厌学情绪，拨着手指头算离暑假还有多少天，我忽然想起这应该是崔同学在本科阶段的典型心理活动。不同的是，我毅然的选了比其他人多的课，目标在这个学期吞噬所有的学分。我要听课，我要看书。比听课看书更重要的是：思考。每天如果没有两个小时，安静的“想事情”，我觉得这一天就算是糊糊涂涂的忙过去了。

那些强悍的老师，那些内涵的同学，往往能衬托出徐同学在各方面能力的低下。这是我妈最多批评我的话。她最不能理解的是我花时间坐在电脑面前聊天写博客，她最希望的是我出去锻炼身体或者代课。昨天晚上看了Alice同学的日志，像她那样的生活，我妈肯定幸福的要晕过去，这才是有阅历的人生！

我经常被教育去关注那些民族的，大众的，主流的，也经常在这些问题上和家人产生非常大的分歧。比如做家务，比如考口译，比如学驾驶。在和同学聊天时，别人更惊叹我对日韩剧，哈里波特，娱乐节目的一无所知。技术上我可以指导你弄出几万张娇身冠养的照片，生活中我问过张老师他是唱歌还是演戏的。

有人怀疑我是不是没有任何娱乐，我很不好意思的说对男人而言，我在两个话题上见解颇深：体育和女人。其他？最近我关注的，也是由于被我妈反复刺激，开始深刻反思的，就是知和行的问题。

我们做理论研究的读书人，在行动能力上的缺乏是不是说明我们“这么多年书白读了”

老一辈的“工作经验”是不是“在方法论上无比强大，在理论基础上不堪一击”

如果说“翻译理论指导不了具体某个词句的翻译”，那么“三个代表能不能指导扫雪工作”呢？这个问题的演绎的结果是：在理论构建完善，理论学习完成后，具体指导工作的，为什么还是所谓的“经验”。

我爸是这样解释的：我们老了，理论水平不行，没法把工作经验上升到这个高度。八字概括“知之甚少，行之有效”。这种提升的工作怎么没有人去做？我观察的结果是，理论性强的人不做实践工作，因为他开始就没做过，以后再做也比不上别人，长期下来的结果就是“无所不知，举步维艰”。

一年前如果让我出去教课，我觉得我教大三的普通语言学概论都没有任何问题，现在让我出去给小学生谈谈英语学习，我觉得自己的知识水平远远给不了他们正确指导。半个学年下来读的书更让我确定英语学科水深不可测，以前我在学生面前，那些胡说八道的话现在必须要收回才行。

知道的越多，我越觉得行动起来阻力重重。句法里有parameters给我选择，生活中全是variables，我怎么选择？未雨绸缪的说，离毕业已经大半年，离下一次毕业还有两年，不管是已经毕业还是即将毕业的，在社交能力，实践水平上比我强出一块，将来我拿什么去和他们比，我用理论来解释他们本来就是合理行为？需要吗？

前途是光明的，但是光明的前途要靠我们不懈的努力去实现。这是张院长在毕业寄语拍视频时说的，当时院长还说了一句：在同学们的身上，我们可以看到自己事业的延伸，我们生命的延续和我们精神的永生。用这话来安慰自己目前所做的努力，听起来不错。

今天是元宵节，给大家拜个晚年，祝大家晚年快乐。

前几天陈薇在QQ空间里面问了个关于小五数学的“相遇问题”，我做了5分钟不会，就找关键词百度知道，居然把原题搜出来了，除了数字换了一下，步骤都是完备的。感叹现在小孩真是赶上了好日子，要我们那个小学时代，等游泳池的水都漫出来了还没算好排水方案。

百度的强大由此可见一斑：

提问:显示器画面不停地轻微抖动，有什么办法？
答:你也不停地抖动，当你的频率和振幅与显示器画面一致时，你就感觉不出来了。
　　　　
提问:如何除掉烦人的狗？我家附近有人养狗，且不管它随便跑，经常晚上在我家门口拉屎，有没有办法不让它在我家拉屎，或神不知鬼不觉地把它弄死且没人知道。
回答一:和主人说没用，我告诉你个好主意。每次狗拉屎的时候，你去偷看，等狗发现了你在偷看，它会害羞的，就再也不敢到你家门口拉屎了。
回答二: 笨啦！它在你家门口拉屎，你不会去它家门口拉屎啊？　

提问:怎么驱赶蚂蚁？
回答一:在寝室门上贴上“戒严”或者“查封”等字样，造成寝室已经停止营业的假象。
回答二:买个食蚁兽回来不就结了。
回答三:把这个问题贴到蚁巢门口，难死它们！难不死的也会被这个悖论折磨死。
　　　　
提问:怎么样才能在街上捡到更多的钱？
回答:把自己的钱包丢在地上就可。

提问:最简单的长寿秘诀是什么？
回答:保持呼吸，不要断气。
　　　　

提问:我的电脑里有病毒我应该买什么杀虫剂好？
回答一:什么都不用，你可以一个月不开机，把病毒饿死在里面。
回答二:光饿死还不够，万一病毒太饿了爬出来感染别人的电脑怎么办！不光要不开机饿死它还要拿个袋子把电脑密封起来给它断水断粮断空气才行。
回答五:楼上的全都不厚道，电脑病毒是不能用杀虫剂的，你把电脑带到防疫站给医生去打一针就行了，以后每年打一针就能彻底防止病毒入侵了。
　　

提问:向高手请教，抢银行什么枪合适，还有枪在哪儿买，AK-47多少钱一把？知道的说一下。谢谢！
回答:有经验的都不在这里，不过你试着抢一下就会见到他们。
　　　　

提问:一个智力问题。228的后面是什么？103的后面是什么？85的后面是什么？3个答案都一样！给我答案就好。
回答:的。
　　

提问: 求助！我电脑开不了机了！风扇都不转，主板灯也不亮啊！
最佳回答: 插线了么？

对最佳答案的补充：没！

问题：仙剑奇侠传3如何升级到4
为什么我的升完级,打不开,总显示少文件
问题补充：好象我的是盗版的
回答一 ：3可以升到4?不可能吧,你试过把红警98升到红警2吗?
回答二：仙剑奇侠传3升级到4难度不亚于让显象管电视机变成液晶的...^^
回答四：可以么？？ 神奇啊！！！（如果你弄好了记得叫我一声）
回答五：去大宇官方网站下补丁“PAL4updateLZSB.exe”补丁~
回答六：这位兄弟如果你成功了请帮我把我的三国无双2升到4吧
回答七：用电脑是不能升级的，要用小霸王学习机！！！
　　

问题: 为什么我在足球经理里面不能签穆里尼奥做我的助理教练啊?我看他属性里面有助教这项嘛.

回答: 这就好比你爸爸是你爷爷的儿子,他有儿子的属性,但是他永远也不会成你的儿子.

外国语学院2007-2008学年度第二学期英语专业研究生课程表
					星期一	星期二	星期三	星期四	星期五
外院研	07级研究生	科学社会主义理论与实践		J3-502				8-9
外院研	07级研究生	跨文化交际	Linell	J1-101			8-9
外院研	07级研究生	英语句法学	李曙光	J1-321	4-5
外院研	07级研究生	法语（二外）	陈玉琴	J2-111					3-4
外院研	07级研究生	语言教学的心理学基础	刘学惠	J1-227			1-2
外院研	07级研究生	汉英翻译实践	吕俊	J1-210	1-2
外院研	07级研究生	外国语言文学研究方法论	倪传斌	S1-114				1-2
外院研	07级研究生	语言学流派	司联合	J1-210				4-5
外院研	07级研究生	英语语用学	辛斌	J1-427		4-5
外院研	07级研究生	当代西方美学	张杰	J3-207		6-7
外院研	07级研究生	语言测试理论	马广惠	J1-121		1-2
外院研	07级研究生	应用语言学统计方法	马广惠	S4-113	6-7

今天晚上刚刚开始看George Yule的语用学，立刻就活用了一把交际策略。

事情是这样的，7点多的时候有个女生A给我发消息，我先说一下里面的人物关系，然后一句一句分析，不喜欢语言学的同学全当听八卦好了。

A:给我发消息的女生，属于关系特别好的朋友那种。

S:我。

W:A的同学，男生，演项羽的，和我关系一般。

C: A的同学，女生，演虞姬的，和我关系也不错。

L 和H:A的同学，男生。我和L关系很好。

G:A的同学，她暗恋的男生，跟我关系不大。

第一回合：

A:你觉得我们班哪个女生演虞姬比较合适呐？P.S. W演项羽。

S:他有没有什么要求比如希望哪个演，和哪个平时比较有默契？

我一开始说话比较小心，因为她ms是文艺委员，对我的意见一向还是很重视的，这个短剧的事找我商量肯定是遇到难题了。当然我首先否决了她演的可能性，因为她和男演员形象不符。但是我又担心真的是她演，所以公然违背会话原则，用反问的形式来试图获取更多信息。

第二回合：

A:这倒没，其实已经开始排了，只是你觉得谁比较合适？

S:因为他不是那种高大的形象，不适合找一个娇小可爱的女生演，建议找个子中等，不能过胖或者太瘦，又比较会演的。

她没说她演，我就当她是导演了，实话实说。

第三回合：

A:你说一个合适的，然后我告诉你现在谁演？

S:我不说，你直接告诉我吧。其实重点还是演，演技好可以把其他任何不足掩盖的。

形势急转直下，她要求我猜，暗含了希望能猜到她的可能性。我选择不猜，暗含的意义就是不希望她演。

第四回合：

A:C,但现在很多人说我演更好。

S:如果是L或者H演项羽，你演虞姬就是绝配，和W演你个子嫌高了，默，不要生气啊。

她很明显理解了我的implication。直截了当的表明了自己的意图。说实话我认为娇小玲珑的C也不是合适的虞姬出演者。出于save her social image，我不能直接的说你演和C演一样不好，因此引入新信息（L或者H演项羽这个不存在的可能性）作为句子的主位，试图用不同的标准来衡量同一问题，以比较委婉的口吻来说服她。

第五回合：

A:我嫌高？不是吧，W比我高将近10厘米呐。

S:你在女生里是属于高而瘦的，配合的男生应该是像G那样的。W胖，所以显得他不是那么高。

她没有听出我的言外之意，选择了我前一个答句的述位作为她发话的起始点，表明她坚持自己演的决心。可以说我前一句的交际策略是失败的，因此我再次引入新信息（她暗恋的男生G），再用一个强烈对比来表明我的观点。当然这里提到G，我也是考虑到之前我的话比较negative，需要一个新的语境来打破这种碰撞，最好能达到topic shift的目的。

第六回合：

A:我刚有问他啊，他说就我好了。

S:那你就演嘛，这个角色挑战性很大的，你还演过古人啊？

首先她的回复中能指和所指不明确。我无法准确把握“他”指的是W还是G。但她已经表明了她演不仅仅是个人的意愿，外界也认同了。因此我的回答必须是积极的。当然，我自己的立场不能丢，于是再次引入新信息：你演的好吗？

第七回合：

A:可我说了现在不是我演是C在演呐。

S:呃那能怎么办啊，他们也排过了，这个时候换个主要演员。。。你是不是特别想演啊？

好了整个对话的thesis出现了。我理解为在别人的怂恿下她想演，但是现在已经有一个女主角了。我和C也是朋友这个时候也不能害了她。A的意图有两种可能性：或者我提出一个解决方案帮助她获得女主角，或者我用事实说明别人没有选她演的理由。于是我从客观世界的角度（换演员的困难性）论述，这比主观的说她形象不符更具说服力。

第八回合：

A:我？没有，不太想。太麻烦了呐，最近很多事呐。

S:要说相貌呢你比她更有古典美女的韵味，但是和W站在一起就有点怪。

很好她能够客观地看待这个问题了。作为回复我再次回到主观立场上选择save her social image，“你更像古典美女”是一个主观模糊的概念，而“站在一起有点怪”更是on shaky ground。这种缺乏说服力的说法与前面的“演员不能换”形成鲜明对比。

第九回合：

A:无语。

我没有再回她消息了。不过“无语” 能不能看作一次会话结束的标志，还有待继续研究。

这几位当事人都有潜在的看到我博客的可能性，各位不论是语言学的expert还是laymen，把对这个问题的评价限定在学术讨论的角度，禁谈人品。

我现在是在图书馆六楼一个阴暗的角落里向大家问好!

经过昨天的折腾我已经入住南区23栋103宿舍,还睡1号床.舍友2人,均系我校文学院研究生,其中,孙士余同学来自山东枣庄,疑似篮球狂人,说一口地道无比的山东话,我能听懂六成样子,真后悔本科期间没有和小崔好好学习山东方言.另一位本家徐斌同学来自湖北恩施,是一位能说标准普通话的土家族学子.宿舍情况与本科期间住的02和06比有着天壤之别,最大的特征就是小了一圈,来日奉上照片给大家观摩.在此不多赘述.

昨天上午报到结束收拾停当我就回到本院的新生接待处找人玩,其间和大二到大四诸多同学进行了热情洋溢的学习经验交流,并现场指导若干位研究生同学完成报到手续,还帮一位东西超多的姐姐大包小包抬到22栋,中午与Kiki, Janet重回东区品尝2楼炒拉面,下午再回去重温当年站在J2和J3中间接新生的感觉,比较遗憾没有看到两位南外的美女学妹以及今天意大利语班唯一的男生,其名:帅中帅.

昨天有史以来第一次坐自己家的车来学校,一路上腰杆都挺的直了.昨天有史以来第一次进入女生宿舍,本以为以后机会大把,结果22栋全住女生,我的希望就此破灭,昨天有史以来第一次帮Kiki给自行车打气，发现女生真的哈么事都做不来嘛,昨天有史以来第一次和认识快10年的felin同学说话，一点也没有脸红心跳.

其他呢?貌似没了,其实还有很多很多要说的呢.不过啊,很恶俗的说,我才到一个新环境里,怎么也应该低调几天,再恢复本来的狰狞面目吧.

拍了好些照片,来日贴在相册里. 

第一稿5.2邮给了导师,上周六清晨收到回复,对功能语法的分析过多,对具体课堂听力教学的指导太少.

我两个月死揪韩礼德的原版书,一字一句抠出来的心血啊.

星期六晚上破天荒的没有看球赛,坐在电脑前和自己抗争,Clivia说她为了写外语节的剧本,熬夜到3:30,13岁的女生都做的到,我如何做不得?

最后还是在凌晨1点钻进了被窝,剩下的部分是昨天早晨完成的.

下午4点,回校不到一个小时,去专外办公室,面批.

晚上9点,宿舍,完成修改稿.

兵马俑的网速,打不开163邮箱,打不开hotmail邮箱.

我的计划是,借一台可以无线上网的机子,冲到J2的教室去发.

后来,看见YingFei在MSN上,心生一计.

不如我先传给她,让她帮我发?

结果,正要告知导师的邮箱时,MSN断线.

怒怒怒怒怒怒怒怒怒怒!

最后艰难的登上QQ,请Audrey小朋友帮我发了,她说,代价是:要回来看我们.

谢谢二字才说完,QQ也掉线了.

10点30分,发现论文的封面做错了.

导师说,没关系,今天先好好休息吧,辛苦你了.

我要看英超大结局的.

AM: 0:10在庆祝铁锤帮成功保级的画面中,我终于登上了自己的邮箱,发出了替换封面的论文.

 

最新消息:我家最早三个星期内,买车.